我的植物朋友怎么写,掌握这几步,作文
一、写作内容 本次习作要求写一种植物,可以是你种植的,可以是你看到的一种植物写之前先仔细观察,看一看,摸一摸,闻一闻,发现植物在样子、颜色、气味、习性等方面表现出来的特点。用上准确、生动的字词或恰当的修辞手法,把你观察到的和感受到的写清楚,表达出你对植物的喜爱之情。 二、写作重点 本次习作有三个重点: 1.按照一定的顺序观察植物,如按照从整体到局部、从局部到整体、由远及近或由近及远等顺序观察植物。 2.从多个角度去观察植物,比如看、摸、闻等,给植物朋友做观察记录卡 3.把你观察到的写具体,运用生动的字词或比喻、拟人等修辞手法,把植物描写得生动、形象;把你感受到的写具体,表达出你对植物朋友的感情。 三、想一想 我要写的植物是: 我拟的题目是: 四、写作指导 (一)、观察记录卡 1、名称:荷花 样子:花骨朵儿鼓鼓的,水滴形。已经绽放的花朵,张开一层一层的花瓣,露出了中间黄色的莲心。 颜色:粉红 气味:淡淡的清香 其他:夏天开放,会结出莲蓬,也有只开花不结果的观赏荷花。颜色还有白色、紫色、深红色等。 2、名称:银杏 样子:笔直的树干,树枝伸向四面八方,扇子形的叶子,叶子挨挨挤挤长得很密。 颜色:树干浅灰色,叶子春天是绿色,秋天是黄色。 其他:生长较慢,寿命极长,要二十多年才能结出银杏果,四十年后才能大量结果。有观赏、药用等价值。 (二)写作思路 确定了写哪种植物后,我们可以按照下面的顺序来写: 1、开头可以直接交代要写的植物是什么,用简洁的语言总写这种植物的特点,或者直接表达对这种植物的喜爱之情。 示例:小时候住在爷爷家,我最喜欢的植物就是爷爷家门前那棵大杨树了。 2、主体部分可以结合自己做的观察记录卡,按照一定的顺序来写,把看到的、摸到的、闻到的和想到的写清楚,写清楚植物的颜色、样子、气味、用途等。注意用上生动、准确的字词或比喻、拟人等修辞手法。 示例1白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(看到的) 示例2我摸了摸其中一片花瓣,它像绸缎一般滑滑的、软软的,真是舒服极了。(摸到的) 示例3深吸一口气,芳香四溢,你会觉得浑身都充满了牡丹花的香气。(闻到的) 示例4我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。(想到的) 3、结尾部分可以抒发自己对这种植物的赞美与喜爱之情,照应开头,再次点题或升华习作主题。 示例在我眼中,牵牛花永远是美丽的、积极向上的,我喜欢这小小的牵牛花。 4、下面,我们来学习《牵牛花》的习作提纲。 牵牛花 开头:开门见山,直接交代“我”家院子的栅栏上爬满了牵牛花。 中间:具体描写牵牛花的叶、茎和花朵的样子。(比喻、拟人、排比) ①叶子有些“老”,茎细细的、长长的。 ②花苞是鼓鼓的,快要开的脸涨得发紫,绽开的欢快地吹着紫色的小喇叭。 结尾:赞美牵牛花积极向上的精神,抒发“我”对牵牛花的喜爱之情。 (三)写法指导如何写出优美生动的句子 优美生动的句子能增强习作的美感,使习作显得有文采。那么如何写出优美生动的句子呢?我们可以从以下两方面着手: 1、运用准确、生动的字词。 句子是由字词组成的,我们在写一个句子时,要仔细思考每一个字词用得是否准确,是否精练,是否可以生动地描绘出植物的样子或特点。 示例荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 简析这里的“挨挨挤挤”形象地写出了荷叶多且密的特点。 二、运用恰当的修辞手法。 在观察的基础上,充分发挥想象,恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,以生动、形象的语言将植物的特征描述出来,使描写更加生动、传神。 示例有的只开了一半,花瓣簇拥在花蕊旁,犹如一个害羞的小女孩;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净衣衫的小姑娘在翩翩起舞;还有些花瓣都凋谢了,露出碧绿的莲蓬,莲蓬上面的小孔像一张张小嘴巴,仿佛正放开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!” 简析这里抓住荷花不同形态的特点,运用比喻和拟人的修辞手法,将荷花的美丽与可爱准确、细致地描写了出来。 #小学生习作# |
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